在南师附中江宁分校国际高中的三年，真正让我受益的不只是课堂上的知识，而是课内外的丰富体验极大地拓宽了我的眼界。学校为我们提供了多样的课外活动机会——从学生组织到摄影、商赛和志愿者活动，我有机会不断尝试新的领域，也逐渐认识了更广阔的世界。这些经历不仅让我跳出了单一的学科框架，更让我意识到学习并不仅限于书本，它也发生在社交、表达和自我探索之中。与此同时，分校的英文教学体系和外教小班课教学为我打下了坚实的语言基础，使我在进入UC Davis之后能够快速适应全英文环境，无论是写paper还是参与课堂讨论都得心应手。可以说，正是这段高中经历让我拥有了理解不同文化、与世界对话的勇气与能力。

南师附中江宁分校国际高中的课程体系融合了中式教育的严谨与西式教育所推崇的开放性思维。在这所校园中，我不仅打下了扎实的学术基础，也逐步形成了属于自己的思维方式。我们既接受系统的学科训练，也被鼓励跳出课本、提出问题、表达独立见解。这种中西融合的教学理念，为我之后的留学之路埋下了深厚的根基。

其中让我至今难忘的一门课，是“Critical Thinking（批判性思维）”。它不像传统课堂那样重在背诵与答题，而是引导我们剖析论点背后的逻辑结构、识别推理中的漏洞，甚至勇敢地质疑权威。这门课的影响，悄然而深远，就像语文课中那些我们少年时未能完全理解的诗句，常常会在未来某个不经意的时刻突然击中我们心底的柔软——“欲买桂花同载酒，终不似，少年游”，那是一种迟来的感性。而Critical Thinking，则像春雨润物无声，让我在多年之后，当面对一个复杂的观点、一次突如其来的念头，竟能下意识地从多个角度去拆解、判断、构建，我才恍然意识到：这份理性的底色，正是那门课无声地种下的种子。

它让我第一次明白，思考的意义从来不只是接受，而是辨析与建构；不是迎合，而是立场。正是在这样的课堂氛围中，我逐渐适应了用英语表达复杂观点的节奏，也学会了如何在不确定中保持清晰的逻辑和从容的态度。可以说，分校教会我的不仅是学业上的应对，更重要的是——如何思考，如何表达，如何在多元文化的世界里，自信地成为我自己。

说实话，我还没有完全明确自己未来的大方向。虽然我即将前往约翰霍普金斯大学攻读工程管理硕士项目，这是我迈出的重要一步，但它更像是我对未来理解的起点，而不是终点。在这个阶段，我更愿意把人生看作一次持续探索的过程，而不是一场必须提前设定好坐标的竞赛。

我始终相信，年轻最大的价值不在于“已经知道要去哪里”，而在于“还可以去很多地方”。试错并不意味着失败，而是在不断试探与修正中积累经验、逼近真实的自己。正如我在大学期间经历过专业选择的徘徊，也曾因为口音、自我怀疑而退缩，但正是这些阶段让我逐渐理解：不确定感不是弱点，而是成长的土壤。

所以，如果你也还在寻找方向，不必焦虑。未来不需要一开始就清晰无比，它允许我们边走边想、边试边改。真正重要的是在每一个当下都尽力做好当下的选择，为未知积蓄勇气与能力。